Atividade 3-2-Marcel

Os blogs é uma excelente ferramenta para inovarmos nossa prática pedagógica. Com esta ferramenta podemos apresentar aos alunos uma forma diferente, da tradicional, de nos expressarmos com eles e eles com nós professores. Mas para que isso aconteça temos que estar atualizado e dominando essa ferramenta, para que incorporemo-la no nosso dia a dia, fazendo com que essa ferramenta se torne frequente em nossa pratica pedagógica e para que nós incentivemos nossos alunos a utilizarem também essa ferramenta, pois através dela podemos postar áudio, vídeo, fotos e fugirmos um pouco da lousa e giz. 

Atividade-3-1-postando-no-blog Marcel

Segue o link de um vídeo bastante interessante sobre o uso de tecnologia na escola. Não adianta simplesmente disponibilizar a tecnologia se não temos profissionais aptos para operar essa tecnologia.

Vale a pena conferir.

http://youtu.be/e_8ip7NMGvE

ATIVIDADE 3.1 

DIVULGANDO MEU BLOG

Olá professor e amigos
Segue link para a visitação em meu blog.
Fiquem a vontade...
Comentem...

Para visualizar meu blog:
CLIQUE AQUI

Com carinho,
Márcia Mariko

Atividade 3.1 - Maria Zilma Barbosa da Silva   Caros colegas, encontrei este artigo, achei muito interessante, por conta disso resolvi compartilhar. Inclusão digital: desafios maiores que as simples boas intenções Carlos Seabra Os impactos sociais da informática, conquista da ciência e da tecnologia, são capazes de levar a uma transformação maior que a da máquina a vapor. Uma sociedade baseada cada vez mais na troca de valores simbólicos, do dinheiro à informação, vai mudar o eixo da economia, acabar com o conceito atual de trabalho, valorizar mais que tudo o conhecimento e a aprendizagem. Neste cenário, os excluídos serão cada vez mais excluídos - com o poder se concentrando nas esferas virtuais (com profundo controle nas esferas reais) - a não ser que se implementem eficazes e massivas ações para promover sua "inclusão digital". Na educação, a internet traz um potencial inovador ímpar, pois permite superar as paredes da sala de aula, com a troca de idéias com alunos de outras cidades e países, intercâmbio entre os educadores, nacional e internacionalmente, pesquisa online em bancos de dados, assinatura de revistas eletrônicas e o compartilhamento de experiências em comum. Este novo ambiente de aprendizagem, que não reside mais apenas na escola, mas também nos lares e nas empresas, traz novos desafios para os educadores, mais que nunca chamados a serem facilitadores e motivadores. Como introduzir as novas tecnologias na escola, particularmente no ensino público, onde tantas outras prioridades se colocam? Estaremos aprofundando cada vez mais a clivagem social se não houver uma efetiva política que garanta o pleno acesso de todos às novas tecnologias. Num mundo em transformação, onde cada vez mais o computador é o veículo de transporte da mente e um instrumento essencial de trabalho, não podemos preparar as novas gerações para um mundo de subalternidade, tanto do ponto de vista individual quanto na perspectiva da nação. No mundo do trabalho as coisas vão mudar bastante, também. Para quê ir até o escritório bater à máquina, se isso pode ser feito à distância, via modem? Poupando, assim, horas de deslocamento (deslocar a informação, não mais o corpo), a presença familiar mudará substancialmente. Nota-se, nas famílias que usam a internet no teletrabalho em casa, um resgate do ensino do ofício aos filhos. Mudanças, portanto, também no seio da família e do que entendemos por lar. E o desemprego? Hoje, ao fazermos uma transação bancária no micro de nossa casa, estamos repassando para o usuário o trabalho que antes era feito por um funcionário. Em breve, estaremos comprando carros através de um conexão gráfica com a fábrica que, just in time, fabricará o carro que acabamos de desenhar no terminal. Novos desafios, portanto, para a sociedade. Novas formas de se repensar a distribuição de renda e assegurar o direito de todos os seres humanos à busca da felicidade do contrário, teremos um apartheid tecnológico como nunca visto. Você é daqueles que nem se lembra em quem votou para deputado nas últimas eleições? Que tal votar agora em um para quem você possa escrever via e-mail e que o coloque a par dos projetos, que seja, enfim, seu representante no parlamento? E o que será do Poder Executivo se cada cidadão puder ter acesso, garantido em Constituição, aos bancos de dados e fizer cruzamentos das informações obtidas? Imagine a nova participação da cidadania se cada pessoa com insônia às duas da manhã for ver como estão sendo aplicados os recursos em sua cidade... O voto será eletrônico, sem boca-de-urna, cada um em sua casa? Novas formas de manipulação da informação irão surgir, é claro, mas o pesadelo que Orwell imaginou em seu "1984" será ao contrário, pois o Big Brother poderá estar sendo vigiado por milhões de olhos... Carlos Seabra foi coordenador do CIDEC da Escola do Futuro - USP e atualmente é Diretor de Tecnologia do IPSO (Instituto de Pesquisas e Projetos Sociais e Tecnológicos).

Atividade 3.1: Postando no blog ( Edna dos Santos Celestino) Achei muito importante essa citação, por isso estou compartilhando

O uso das tecnologias na educação

Renata Beduschi de Souza

É importante que haja não apenas uma revolução tecnológica nas escolas. É necessária a revolução na capacitação docente, pois a tecnologia é algo ainda a ser desmistificado para a maioria dos professores

No contexto escolar atual, é impensável fazermos algumas tarefas sem a ajuda de um computador. Pilhas de cadernos, agendas e planilhas de papel foram substituídas por arquivos no computador, que facilitam o fechamento de notas, o controle de presenças, a emissão do histórico dos alunos, etc. Provas são ricamente elaboradas com o uso de softwares, internet e editores de texto. Chega um momento, porém, em que a presença de alguns recursos tecnológicos deve deixar de ser imprescindível apenas no espaço administrativo e ocupar seu lugar onde será mais útil e mais ricamente aproveitada: a sala de aula.

Os recursos tecnológicos na escola
É evidente a insatisfação dos alunos em relação a aulas ditas "tradicionais", ou seja, aulas expositivas nas quais são utilizados apenas o quadro-negro e o giz. O aprender por aprender já não existe: hoje, os alunos precisam saber para que e por que precisam saber determinado assunto. Essa é a típica aprendizagem utilitária, isto é, só aprendo se for útil, necessário para entrar no mercado de trabalho, visando ao retorno financeiro. A internet invade nossos lares com todas as suas cores, seus movimentos e sua velocidade, fazendo o impossível tornar-se palpável, como navegar pelo corpo humano e visualizar a Terra do espaço sem sair do lugar. É difícil, portanto, prender a atenção do aluno em aulas feitas do conjunto lousa + professor.

Então, por que fazer o mesmo quando se pode fazer diferente? Uma vez que os alunos gostam tanto de aulas que utilizam a tecnologia, por que não aproveitar essa oportunidade e usá-la a seu favor? A aula pode entusiasmar os alunos de maneira ao menos parecida com que são excitados pelos jogos e filmes de alta qualidade em efeitos especiais. A escola precisa modernizar-se a fim de acompanhar o ritmo da sociedade e não se tornar uma instituição fora de moda, ultrapassada e desinteressante. Embora lentamente, ela está fazendo isso. Saber que o aluno aprende com o que lhe prende a atenção todos sabem. A questão é: estão os professores, as escolas e os sistemas de ensino preparados para tal mudança?

Aulas modernizadas pelo uso de recursos tecnológicos têm vida longa e podem ser adaptadas para vários tipos de alunos, para diferentes faixas etárias e diversos níveis de aprendizado. O trabalho acaba tendo um retorno muito mais eficaz. É importante, no entanto, que haja não apenas uma revolução tecnológica nas escolas. É necessária a revolução na capacitação docente, pois a tecnologia é algo ainda a ser desmistificado para a maioria dos professores.

Existe uma infinidade de programas disponíveis para montagem de exibições de slides, de atividades interativas e jogos; porém, alguns professores não sabem como utilizá-los. Utilizar o computador em sala de aula é o menor dos desafios do professor: utilizar o computador de forma a tornar a aula mais envolvente, interativa, criativa e inteligente é que parece realmente preocupante. O simples fato de transferir a tarefa do quadro-negro para o computador não muda uma aula. É fundamental que a metodologia utilizada seja pensada em conjunto com os recursos tecnológicos que a modernidade oferece. O filme, a lousa interativa, o computador, etc., perdem a validade se não se mantiver o objetivo principal: a aprendizagem.

Edna dos Santos Celestino Atividade 4.2: Registrando o projeto Integrado de aprendizagem

O desenvolvimento de competências e habilidades ligadas à tecnologia é fator de grande importância na globalização das ideias, das experiências aglomeradas durante os tempos, uma vez que se produzem equipamentos com alta capacidade produtiva e com baixo custo operacional, necessitando, portanto, de mão de obra qualificada, para operar equipamentos. A necessidade premente de evolução na metodologia do ensino se faz presente em diversos estudos de respeitados educadores brasileiros que, colocavam em discussão e análise este assunto, já disponível e utilizado no mundo inteiro. O tema aborda a presença das diferentes tecnologias no ambiente educacional, analisando a necessidade de formação do educador para lidar com tais tecnologias como ferramentas auxiliares do processo educativo. A relevância da implantação das novas exigências educacionais advindas da revolução tecnológica vivida neste milênio é a forma como tais exigências se refletem no ambiente educacional e na prática educativa, exigindo do professor novo habilidades e conhecimentos que o habilitem a atuar como mediador na construção do conhecimento na era da tecnologia. Portanto tais conhecimentos devem ser incluídos e não apenas inseridos de qualquer maneira.   

Registrando o projeto Integrado de Aprendizagem

ativ-5-1-Sandra Urbano

Ativ-5-1-Sandra

O ser Humano pode ser substituído pela máquina?

Jamais, a máquina pensante nosso cérebro... A máquina fabricada... O computador, pautada de conhecimentos inseridos por outra... O Homem!

O professor no seu papel na sua importância terá sempre o seu lugar diante de seus alunos, claro com uma nova cultura com novos conhecimentos.

O aprimoramento do ser humano é imprescindível, mesmo nos campos mais ocultos o cérebro tem que evoluir acompanhar essa nova geração de formadores na construção do conhecimento. Nosso papel é amplo e insubstituível. Devemos fazer uma parceria entre o homem e a máquina, pois nossos jovens já vêm com esse chip da Tecnologia digital e muitos de nós temos que implanta-los no nosso cérebro sem perder a razão, o limite e os valores. Temos que inserir em nossos alunos o que a máquina (computador) não faz... Os valores quanto à educação, o respeito o amor e a fé.

Todos os homens possuem uma máquina plantada desde a sua concepção: O Coração

“O Homem pode ser substituído por outro homem, mas por outra Máquina, Jamais”.

ativ-3-1-sandraurbano

ativ-3-1-Sandra
Esse vídeo é muito interessante e mostra a nossa realidade em sala de aula. Minha preocupação é muito grande uma vez que estamos em uma nova era de aprendizagem que é a digital, Mas , continuaremos com problemas e dificuldades a serem sanadas e como sabemos não é a aprendizagem digital que irá sanar essa dificuldade, e sim continuaremos na busca de uma solução e ainda mais agravante: Como ficaremos com o lado sentimental diante de máquinas tão poderosas? Pois diante dela existe uma insubstituível que é a  maior de todas "O Coração Humano".Sandra Urbano.Acesse o link abaixo para visualizar o vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=2IKlsW15vLY

Caros cursistas 

Peço que respondam o questionário

http://goo.gl/forms/XOaEI67fmk

Atividade 4.2: Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem (BLOG) - Flávia Souza

Achei muito interessante este trecho, relata de forma clara o uso das novas tecnologias
 "A informática como fonte de aprendizagem:
 As decorrentes mudanças políticas, econômicas, sociais e tecnológicas dos últimos tempos, nos levam a pensar e estudar duas grandes apologias: a inserção das tecnologias nas escolas e, a interação que as mesmas oferecem aos alunos nas relações inter-pessoais, como fonte de comunicação e aprendizagem, colaborando para obtenção de uma educação com mais qualidade.
Os recursos tecnológicos invadem o campo educacional para redefinir seus meios, e serem usados de forma prática para atender diversas funcionalidades das atividades existentes."
Citação - PROJETO PRO-INFO EBM.SANTA MARIA GORETTI - Professoras da EBM Santa Maria Goretti

Práticas Pedagógicas e Tecnológicas

ativ5-2-Sandra
Assistam o vídeo conforme link abaixo.
A facilidade e a complexidade em aprender com a tecnologia é maravilhosa.
Vídeo:Os movimentos e a fases da lua
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/movimentos-fases-lua-644667.shtml

Postando no Blog

ativ-3-1-Sandra
Esse vídeo é muito interessante e mostra a nossa realidade em sala de aula. Minha preocupação é muito grande uma vez que estamos em uma nova era de aprendizagem que é a digital, Mas , continuaremos com problemas e dificuldades a serem sanadas e como sabemos não é a aprendizagem digital que irá sanar essa dificuldade, e sim continuaremos na busca de uma solução e ainda mais agravante: Como ficaremos com o lado sentimental diante de máquinas tão poderosas? Pois diante dela existe uma insubstituível que é a  maior de todas "O Coração Humano".Sandra Urbano.Acesse o link abaixo para visualizar o vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=2IKlsW15vLY

Era Digital

Ativ-3-2-Sandra

Era digital... uma nova Cultura.

Todos encontram dificuldades, em tudo que é novo, pois nos assusta e nos deixa apreensivas quanto aos resultados alcançados pela nova ferramenta. À Cultura é muito importante e temos que acompanha-la e nos evoluirmos... Acredito que para nossas crianças essa nova ferramenta vem com grandes bagagens e preparadas para nova era de aprendizagem. nossos pequeninos já vem com um chip no cérebro onde com facilidade navegam e aprendem brincando..Vamos embarcar nessa viagem acompanhar nossas crianças, porque ensinando aprende-se também.

Projeto Integrado de Aprendizagem

Ativ-4-2-Sandra

Projeto Integrado de Aprendizagem

“Tecnologias nas Práticas Pedagógicas”

“Que as ferramentas utilizadas na nova tecnologia evoluam nossos alunos e professores na nova cultura do conhecimento; mas, que a ferramenta que a manuseie seja complexa de valores na razão dos limites e do respeito”.

Que o ser humano não se transforme em máquina e que a máquina não tente substituir o ser humano; pois, a ferramenta humana é a principal e insubstituível na sua formação... “O Caráter.”

O ser Humano pode ser substituído pela máquina?

Ativ-5-1-Sandra

O ser Humano pode ser substituído pela máquina?

Jamais, a máquina pensante nosso cérebro... A máquina fabricada... O computador, pautada de conhecimentos inseridos por outra... O Homem!

O professor no seu papel na sua importância terá sempre o seu lugar diante de seus alunos, claro com uma nova cultura com novos conhecimentos.

O aprimoramento do ser humano é imprescindível, mesmo nos campos mais ocultos o cérebro tem que evoluir acompanhar essa nova geração de formadores na construção do conhecimento. Nosso papel é amplo e insubstituível. Devemos fazer uma parceria entre o homem e a máquina, pois nossos jovens já vêm com esse chip da Tecnologia digital e muitos de nós temos que implanta-los no nosso cérebro sem perder a razão, o limite e os valores. Temos que inserir em nossos alunos o que a máquina (computador) não faz... Os valores quanto à educação, o respeito o amor e a fé.

Todos os homens possuem uma máquina plantada desde a sua concepção: O Coração

“O Homem pode ser substituído por outro homem, mas por outra Máquina, Jamais”.

                                               
Ativ-4-2-Ednasantos

Objetivos:

- Conhecer através do jogo a identificação por escrita.

- A partir do tema gerador desenvolver atividades de leitura.

 

Jogo dos animais marinhos
       

Jogo que possibilita a construção de procedimentos de leitura  que são construídos no uso, à medida que são mobilizados. Favorece a utilização na leitura das estratégias de antecipação e verificação, considerando o que os alunos já sabem sobre o sistema de escrita. Sugere-se sua utilização para acionar as estratégias de leitura,  conforme as expectativas de aprendizagem do 1º. ao 3º. ano do Ensino Fundamental do Currículo do Estado de São Paulo e para  complementar o projeto “Animais do mar” do Guia de Planejamento e Orientações Didáticas do 3º. ano do Ensino Fundamental do Programa Ler e Escrever

  http://jo21.meusjogosonline.com/jogar.asp?
id=7797143&jogo=jogar+Animais+Marinhos+online

Postando no blog - Sandra Urbano

Esse vídeo é muito interessante e mostra a nossa realidade em sala de aula. Minha preocupação é muito grande uma vez que estamos em uma nova era de aprendizagem que é a digital, Mas , continuaremos com problemas e dificuldades a serem sanadas e como sabemos não é a aprendizagem digital que irá sanar essa dificuldade, e sim continuaremos na busca de uma solução e ainda mais agravante: Como ficaremos com o lado sentimental diante de máquinas tão poderosas? Pois diante dela existe uma insubstituível que é a  maior de todas "O Coração Humano".Sandra Urbano.Acesse o link abaixo para visualizar o vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=2IKlsW15vLY

teste

https://docs.google.com/presentation/d/1Nz9guxvNZwa6XEgXamR2Gg-igKJjBsRQoo9dUZC1Dic/edit?usp=sharing

REPÚBLICA DEMOCRÁTICA POPULISTA - por Gisele Finatti (modelo de aula de História)

https://docs.google.com/presentation/d/1q_eZc3gvpMtR1Y_CVov9tjuSkGAt8dx4D48CpY1XJsg/edit?usp=sharing

Apresentação sobre as grandes navegações

http://prezi.com/gms5mrg2vvrx/situacao-climatica/

Criadores: Rafael, Sônia, Sandra, Izilda

SOS Água

Queridos colegas!
Acessem ao PPT que criamos sobre a água.
Espero que gostem!
Abraço,
Ana Lúcia, Ana Paula, Cristina e Giselma.
https://drive.google.com/file/d/0Bx1wzkZrc_A3V0lZNmhCVmQ4SEk/view?usp=sharing

FLORES EXÓTICAS

Apresentação sobre flores exóticas
https://docs.google.com/presentation/d/1KhTeltozPE2hhYZAQAAbm5R4PerQCxafW9MhGyrMIIE/edit?usp=sharing

Atividade 3.2 Rafael Cruz

Atividade 3.2 – Blogs: uma importante revolução.

Texto resenhado

O professor do século XXI deverá se atentar para as inúmeras possibilidades que a tecnologia nos coloca à disposição. O blog é uma dessas possibilidades pois possui várias ferramentas e possibilita a integração das várias linguagens fazendo com que o educador consiga movimentar as novas gerações.

É a partir do trabalho com essas múltiplas linguagens que podemos formar leitores e autores em um mundo digital que implica na necessidade de educar a partir da multiplicidade de linguagens e multialfabetismos, cabendo a escola incorporar em suas ações essa cultura da imagem.

O profissional da educação deverá direcionar o aluno e ajudá-lo a aproveitar ao máximo e de maneira correta as novidades tecnológicas, porém muitas vezes esses profissionais têm se omitido.

A invenção dos blogs viabilizou a ampliação da acessibilidade digital. As pessoas passaram a ter participação ativa. A plataforma com ferramentas menos complicadas possibilitou um público ainda leigo a também compartilhar informações através deles.

As novas ferramentas afetaram diretamente os antigos meios populares de entretenimento com no caso da televisão. As informações passaram a serem transmitidas também pela internet e com um diferencial do meio televisivo, a ferramenta 2.0, onde os internautas também passaram a contribuir com comentários e indicações.

Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem(BLOG)

Ativ-4-2-cristinaparo

Olá blogueiros,

Convido-os a visitar meu projeto de aprendizagem, um modesto blog intitulado:

“aescolaresfundamental.blogspot.com.br”, que aos poucos vou abastecer com vídeos, atividades, cronograma de eventos, informações, enfim, postar ideias  e tudo o mais que for interessante e que de alguma forma possa ajudá-los .

Espero que gostem!

Abraço,

Cristina Paro

Atividade 3.2 - Blogs: uma importante revolução - Flávia Souza

 

     Atividade 3.2  -  Blogs: uma importante revolução  - Flávia Souza

A informática está muito presente em nosso cotidiano, a escola deve acompanhar esta transformação e utiliza-la como instrumento de aprendizagem. O blog é um espaço de interação e construção do conhecimento, principalmente através da publicação de posts e dos comentários. Estimula a busca pela informação e pela leitura dessa informação, que pode ser transformada em conhecimento pelo aluno, tornando-se uma extensão da sala de aula complementando a matéria e estimulando a pesquisa.

Atividade 3.1 Postando no blog - Flávia Souza

Vídeo para turma 1º ano - Economizar a água

Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem (BLOG) - ANA PAULA

ATIV – 4.2 – Ana Paula

Trabalhando com encarte de jornal

Gosto muito de trabalhar com encarte de supermercado da região onde se localiza a escola para um melhor aproveitamento dos educandos na economia doméstica familiar.

Primeiro parto da identificação do mercado, data de validade das ofertas, localização do mercado, formas de pagamento e seções de ofertas.

Num segundo momento, fazemos uma pesquisa sobre o que é, e, quais os produtos de uma cesta básica da região sudeste. Note-se que para cada região do Brasil há uma cesta básica diferente apenas com alguns itens iguais. Após a pesquisa fazemos orçamento da cesta básica neste encarte e se tem todos os produtos.

No terceiro momento, os educandos fazem uma lista de compra e calculam quanto vão gastar. Fazem estimativas de quanto irão gastar, com determinado valor se há a possibilidade de comprar quais produtos, etc.

Posteriormente trabalho as maneiras de comprar frutas, por exemplo, dúzia ou quilo. Observamos as diferentes medidas de capacidade da venda dos produtos (quilo, grama, litro, pacote, etc). Também, fazemos comparações dos produtos em outro encarte de mercado. Quanto é preciso poupar para comprar um bem desejado.

Este é um trabalho multidisciplinar que envolve todas as áreas de estudo.

Este tipo de trabalho, também, pode ser feito com encarte de lojas de roupas, móveis, eletrodomésticos, etc...envolvendo preço à vista e a prazo, parcelas, juros, vantagens, etc

postado por Anízio Cosme da Silva

Atividade 4.2: Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem (BLOG)

ANÍZIO COSME DA SILVA

         RELATO

         Vejo com grande importância a utilização das Tecnologias nas Práticas Educacionais, pois esta ferramenta é um poderoso instrumento facilitador desta enorme tarefa da qual somos os principais orientadores.

         Nos encontros presenciais pude ver que as dificuldades que tenho é muito comum entre os colegas e o quanto precisamos avançar nossos conhecimentos.

Como diz nosso tutor Hamilton, é preciso sempre navegar, buscar, conhecer, praticar, ...

POSTADO POR ANÍZIO COSME DA SILVA

Atividade 3.2 – Blogs: uma importante revolução.

ANIZIO COSME DA SILVA

Na escola

Não há como discordar que o uso de blogs é muito importante na nossa ação pedagógica, pois, possibilita outras formas de linguagens que vão além da escrita, como: postar arquivos de áudio, vídeo e fotos. Nossa parte nesse processo consiste em melhorar nossos conhecimentos dos caminhos do uso das ferramentas e ajudar os alunos a fazerem o uso consciente desses recursos para que haja uma integração entre educação, comunicação e mídias.

Nas comunicações e na sociedade em geral

A invenção dos blogs reduziu a significativamente a necessidade de conhecimentos técnicos para publicar na internet, permitindo que cada um seja autor de conteúdo web e que este seja potencialmente lido por todos os internautas.

A criação dos blogs atende a crescente necessidade de milhões de pessoas em busca de informações e proporcionam um novo mercado para as empresas.

currículo + postado por Anízio Cosme da Silva

http://youtu.be/ZtaHmQSYkKM

ativ-5-3- soniamaria -gravação de vídeo e publicação

Vídeo - Bruxarias no Aniversário

Postado por Sonia Lima

Vídeo aula - Ativ- 5-2- soniamaria -O que está escrito e o que se pode ler - Parte 4

Caros Colegas e Tutor tudo bem? 

Selecionei este vídeo, porque achei bastante relevante para os Professores dos anos iniciais.  Este revela as hipóteses de leitura que as crianças fazem quando ainda estão aprendendo a ler. E intervenções que os Professores podem fazer para que os alunos possam avançar.  

Vídeo aula - O que está escrito e o que se pode ler - Parte 4 -Telma Weisz.

http://www.youtube.com/watch?v=Wk0tO951kX4 

Postado por Sonia Lima.

Atividade 4.2 - Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem - MINI PROJETO DE ESTUDOS INDÍGENAS - por Gisele Finatti Baraglio

Objetivos:

- Conhecer e refletir sobre a história dos índios;

- Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes indígenas;

- Conhecer, analisar e debater a influência indígena em nossa vida;

- Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural;

- A partir do tema gerador desenvolver atividades nas diferentes Áreas de Estudo.

Objetivo Proposto nos PCN’S de interesse no presente projeto:

- Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

PLANEJAMENTO:

Propostas de Atividades que trabalharão os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Cidadania.

Sensibilização:

- Propor aos alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de fotos de pessoas que possam parecer descendentes indígenas. Com todas as fotos em mãos, o professor em círculo analisará juntamente com os alunos cada foto. Procurando incentivar para que todos dêem sua opinião. Em um segundo momento listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos já tem sobre o assunto ( Conhecimentos Prévios ).

- Provocar os alunos a se expressarem, fazer indagações e ir registrando em um cartaz. Logo em seguida, em um outro cartaz, listar as dúvidas provisórias dos alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda não sabem, novamente provocar os alunos a fim de lançarem suas dúvidas.

Por último, propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:

GEOGRAFIA:

- Localizar em Mapa ou Globo Terrestre pontos do território nacional onde ainda vivem tribos indígenas;
- Comparar o modo de vida dos índios de outras regiões com o modo de vida dos índios que ainda habitam a floresta amazônica, o pantanal mato-grossense, as praias nordestinas, o sudeste brasileiro e os assentados em áreas urbanas.

HISTÓRIA:

- Reconhecer os modos de vida dos índios, sua cultura, sua alimentação, formas de trabalho e sobrevivência;
- Refletir e opinar sobre o papel do índio na formação da nação brasileira

LINGUÍSTICA:

- Levantar o vocabulário usado pelos indígenas e descobrir seus significados;

- Produzir, utilizando diferentes formas de expressão, textos individuais e coletivos sobre os debates e as reflexões do assunto;

- Orientar os alunos para elaborarem pequenos textos sobre cada descoberta realizada;
- Ler histórias originalmente indígenas ou que tratem do indígena e seus valores;
- Organizar um dicionário ilustrado com as palavras indígenas.

ARTES:

- Observar manifestações de arte da cestaria, da cerâmica, da plumaria e de outros objetos de cerdas vegetais e cordas, realizados pelos índios de hoje e de antigamente;

- Observar ilustrações de artistas do tempo do Brasil – Colônia que retrataram o indígena e suas manifestações culturais;

- Vivenciar através de músicas sobre o tema um pouco da cultura indígena – cantando e dramatizando;
- Vivenciar através de atividades artísticas manuais e plásticas um pouco da cultura indígena, criando objetos e instrumentos musicais.

Formulação de Problemas:

- Questionar em classe:

- Ainda existe preconceito com os índios?

- O que as crianças sabem, pensam e acham sobre isso?

- O que podem e o querem fazer para ajudar a mudar o quadro dos preconceitos e discriminação?

- A culinária indígena é usada na cozinha brasileira? Como?

- Ainda são encontrados locais de agrupamentos e reservas indígenas?

- Quais são essas tribos? Como vivem? Como se mantêm? Quais os seus atuais costumes?

- Quais são as palavras e costumes de origem indígena?

- Há influência dos índios na Língua Brasileira?

- Há influência dos índios no artesanato?

- Há influência dos índios na medicina caseira? E nos adornos pessoais?

Essa é uma vídeo aula sobre tratamento da informação.
Enviado por Izilda Pinto da Silva

Vídeo postado por Flávia e Ana Paula

vídeo postado por Zelita

Vídeo enviado por Edna.

Melhorando as aulas

      

Postado por Izilda Pinto da Silva

Aprendendo a utilizar a Plataforma Currículo +

Rafael, Renata e Felipe.

aula de História - CARLOS MARIGHELA E A DITADURA MILITAR - por Gisele Finatti Baraglio

Vídeo-aula teste criada por Gisele Finatti Baraglio, com o tema "Carlos Marighella e a ditadura militar", traz o acesso ao CurriculoMais da Secretaria de Estado da Educação, e o vídeo documentário disponibilizado no Youtube a partir do site.

Atividade - Postando no Blog - por Gisele Finatti Baraglio

O desencadeamento deste estudo fundamenta-se numa reflexão realizada em torno de minha trajetória escolar, desde o ingresso na pré-escola até os dias de hoje nas aulas da especialização. Ao observar como o processo de ensino vem sendo desenvolvido, através da prática pedagógica dos professores, articuladas ou não, com as características que são solicitadas no contexto atual do campo profissional.

O link dá acesso ao conteúdo completo

http://gisele-finatti-baraglio.blogspot.com.br/2014/08/docencia-reflexiva-para-uma-educacao.html

Novas Tecnologias em sala de aula
Douglas

Bom dia colegas, este video explica de forma muito clara as formas geométricas, usando matérial do nosso cotidiano. O video é de um curso preparatório para o ENEM, mas pode  ser usado para os alunos do ciclo I. Aproveitem.

Postado por Maria Zilma

Olá bom dia pessoal!!
Vamos brincar um pouco de tangram

Postado por Ana  Rodrigues

NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA

https://www.youtube.com/watch?v=2s861rPUAEY

Vídeo interessante sobre esse novo desafio.
Postado por Cristina e Giselma

A EDUCAÇÃO DIGITAL - postado por Gisele Finatti Baraglio

Muitos de nós fomo criados para temer a tecnologia, quantos não ouvimos de nossos pais, "tire as mãos do controle remoto, ou Não mexa com o celular, ou fique longe do computador". essas ferramentas hoje fazer parte do cotidiano das crianças e jovens, segue um vídeo interessante sobre isso.

Edna,achei legal este vídeo!

Consciência Negra

Olá pessoal,
Pensando sobre o dia 20 de novembro, segue um debate a fim de estimular o fortalecimento da identidade cultural no âmbito escolar de forma interdisciplinar. Fica a dica para trabalhar esta temática tão importante e muitas vezes esquecida.

Renata e Rafael.

"Futuro é agora" mostra tecnologias de reciclagem

http://www.youtube.http://www.youtube.com/watch?v=onzlXWJ5EA4atch?v=onzlXWJ5EA4

Acessem ao vídeo que fala do uso das novas tecnologias na reciclagem do lixo.

ativ-5-6-Cristina Paro e Giselma Lana

video sobre alfabetização.

Postado por Zelita de Jesus Santos

DEPOIMENTO DE UM EX-ESCRAVO E A QUESTÃO AFRICANA NO BRASIL (postado por Gisele Finatti Baraglio)

vídeo impressionante com o depoimento de um ex-escravo (mantido nesta condição mesmo após  1888) nos leva a refletir sobre a desigualdade social, sobre a questão étnico racial e sobre nossa responsavilidade.

postado por Gisele Finatti Baraglio

Pensar a matemática com o tangram

Olá, Embora não tenha conseguido ouvir o áudio, sei que trabalhar com atividades lúdica é a melhor maneira de iniciar um tema com o aluno.

Izilda Pinto da Silva

Teorias Demográficas

Bom dia a todos,
Utilizei essa vídeo aula para elaborar a aula sobre teorias demográficas para o 9o ano. Achei muito didático a forma como ele explica e recomendei aos alunos.


https://www.youtube.com/watch?v=mvkYBMbu8eE


Felipe Zanatta.

Bom dia pessoal, achei bem legal este vídeo do youtube.

Postado por Eliane C. Souza Varischi

TIRADENTES - UMA HISTÓRIA (postado por Gisele Finatti Baraglio)

Abaixo o link para a história de Tiradentes, dentro o perfil "Construtores do Brasil"

postado por Gisele Finatti Baraglio

Bom dia pessoal....
Achamos muito legal e didático este vídeo de iniciação em inglês......Ana Paula e Flavia.

https://www.youtube.com/watch?v=a9AMLM12O-4 visitem.....

REGISTRANDO O PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM(BLOG)

    No contexto educacional brasileiro, a produção de materiais educacionais digitais na forma de objetos de aprendizagem tem sido uma boa opção para a apresentação de conceitos e conteúdos de forma mais dinâmica e interativa. Assim o professor abandona o papel de transmissor de informação para desempenhar um papel de mediador da aprendizagem.         (PA Behar, 2009)

Fonte da imagem: tecnologias_aula.blogspot.com

Postado por Giselma

Boa tarde!
Visitei a Plataforma Currículo+ e achei um site interessante, pois estamos desenvolvendo na nossa escola atividades com jogos.Segue http://clubinhofabercastell.com.br/jogos.
Espero que aproveitem a dica.
Até logo
Ana Lúcia

Ser um bom professor

Ativ-3-1-cristinaparo

 

 

 

 

Aluno em Foco

 

 

 

 Achei interessante ativ-3-1ednasantossilva

Blog sobre educação moral, comportamento, bullying, indisciplina e dificuldades de aprendizagem

http://gestaoescolar.abril.com.br/blogs/aluno-em-foco/2014/09/15/conflitos-as-estrategias-tipicas-das-criancas-pequenas/

Algumas tirinhas para trabalhar com os alunos.

Professor: Douglas Aragão da Silva

Plano de aula e tempo escolar

O trabalho do professor vem se modificando se antes este era o detentor do saber , hoje corremos contra o tempo a fim de organizar aulas mais interessantes, pois, a informação está disponivel e a internet tornou-se um meio de comunicação que além de extremamente rápido é de fácil acesso para a maioria de nossos educandos. Cabe ao professor transformar muitas vezes conhecimentos atingos em tecnologia de ponta para que não seja atingido por rolo compressor (chamado globalização) e fique distante do tempo em que vivem seus alunos.

Professor : Douglas Aragão da Silva

O trabalho docente


O aluno não aprende na sala de aula, mas na escola como um todo: pela maneira como mesma é organizada e como funciona pela ações globais que promove pelo modo como as pessoas nele se relacionam.

Professor: Douglas Aragão da Silva

https://docs.google.com/document/d/10rvR9rA5R8b05eqEes8z1M-Aa5dmawFuvNjxf44U86Q/edit?usp=sharing

Olá colegas

Vídeo disponível www.youtube.com.br

Postado por Hamilton

http://douglassharkaragao.blogspot.com.br/

Blog desenvolvido pelo cursista Douglas

Corpo e Movimento

Atenção cursistas 

Estamos com poucos acessos ao nosso fórum

Todas as contribuições devem ser executadas no ambiente do curso.

Vamos visitar alguns blogs?

Para esta viagem ao mundo dos blogs, recomendamos como porta de entrada o Portal do Professor.
No Portal do Professor, você pode acessar a diferentes blogs no endereço:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/links_interacao.html?categoria=198. Para acessar o endereço diretamente no Portal do Professor, siga a orientação abaixo:
Digite na barra de navegação da Internet o endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br;
Em seguida, clique em interação e comunicação;
Há várias outras ferramentas, baixe a barra de rolagem ao lado direito e você terá acesso a vários blogs, com temáticas variadas.
Você pode navegar por alguns blogs apresentados. Enquanto estiver visitando os blogs indicados, vá observando e anotando suas reflexões a respeito de:
Eles são sempre utilizados como diários eletrônicos, ou há ainda outros usos?
Quem são os autores do blog?
Eles são utilizados nas escolas sob quais diferentes formas?
Em que eles se diferem do antigo diário escrito à mão?
Eles são apenas um diário?
Outros aspectos que considerarem relevantes.
É importante que você compartilhe e discuta a respeito de suas observações, impressões e conclusões com o restante da turma.

Boa Noite Pessoal, segue link de acesso ao meu blog pessoal, que acabei de criar !

Olá Pessoal, 

Estou aprendendo muito com as aulas, está sendo um grande aprendizado para mim .
Acabei de criar o meu Blog segue o link de acesso .

http://blogdasonialima.blogspot.com.br/

Um grande abraço a todos. Fiquem com Deus.  ( ativ-3-1-soniamaria  ) 

Olá turma, gostei muito da aula sobre blogs, estou aprendendo muito e espero ter a oportunidade de passar para os meus alunos.

Segue o blog que acabei de fazer.
http://familiaescolaproeliane.blogspot.com.br/

postado por Eliane
Abraços 

LINK PARA BLOG DE ALUNO

http://anizio-corinthians.blogspot.com.br/ SEGUE ACIMA ENDEREÇO DO MEU BLOG RECEM CRIADO

Blog dos professores: Alessandra Souza e Rafael Cruz de Assis.

Link: http://conflitosdaeducacao.blogspot.com.br/

APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR CONDUZIDA PELAS TIC'S

Segue link que conduz a um artigo sobre a formação do professor na modalidade EAD, onde através de relatos de uma turma de egressos do curso de Licenciatura em Matemática é traçada uma visão sobre a experiência do curso na modalidade sob a ótica dos participantes.

http://educonse.com.br/2012/eixo_13/PDF/7.pdf

Professor: Rafael Cruz de Assis

Saudações aos amigos...

Bom dia amigos cursistas!!!!!!

  Hoje a aula do dia se tornou muito interessante pois compartilhamos  com os amigos e professor as experiências sobre blog.

Aguardamos com mais expectativas as próximas.
Abraços Edna Celestino e Maria José



Apresentação

Bom dia pessoal, sou Ana Rodrigues aprendi muito com essa aula de hoje,pois  tinha uma outra visão de blogs.  CURTI,COMPARTILHEI srsrsrs obrigada

BLOG SOBRE HISTÓRIA

Caros colegas segue o blog sobre história
http://gisele-finatti-baraglio.blogspot.com.br/

O curso está indo muito bem, Esclarecendo muito principalmente para quem tem dificuldade na informatica. Zelita

O IDEB E AS NOVAS TECNOLOGIAS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS

O novo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) mostra que a rede de escolas públicas do Brasil têm cada vez mais dificuldade de atingir as metas de qualidade educacional determinadas pelo governo. Embora 56% das cidades tenham melhorado a nota do Ideb em relação  à edição anterior, 60,4% dos municípios ficaram abaixo da meta estabelecida pelo Ministério da Educação para cada um deles para a rede pública, que inclui as escolas municipais, estaduais e federais.

Segundo levantamento feito pelo por um portal de notícias (G1) com base nos dados oficiais divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 3.244 dos 5.369 municípios com Ideb e meta calculados para 2013 ficaram aquém do esperado. Esse montante é 22,9 pontos percentuais mais alto do que na edição de 2011, quando a rede pública de 37,5% dos municípios ficou abaixo da meta.

Em relação a 2009, a quantidade de municípios abaixo da meta aumentou 36,6 pontos percentuais. Os números equivalem à média das escolas municipais, estaduais e federais localizadas em cada municípios. A base total para o cálculo varia de ano a ano porque nem todos os municípios têm o Ideb calculado em todas as edições.

O fato de que quase dois terços dos municípios não terem atingido a meta em 2013 não quer dizer que o Ideb deles piorou: na verdade, em 56% dos municípios o Ideb 2013 foi mais alto que o de 2011. Em 10% dos casos, o índice permaneceu igual e, em 34%, ele caiu.

O levantamento mostra, porém, que as redes não estão evoluindo no ritmo esperado para que o Brasil atinja, em 2021, a meta de qualidade na educação definida pelo governo federal a partir de 2007, no segundo ano do cálculo do Ideb.

Impacto reduzido

Em entrevista coletiva na tarde desta sexta 05 de setembro de 2014, o ministro da Educação, Henrique Paim, afirmou que a expectativa era de que a melhoria dos anos iniciais do ensino fundamental impactariam positivamente nos anos finais e no ensino médio. "A partir da melhoria dos anos iniciais do ensino fundamental, teríamos uma onda e uma alteração importante nos anos finais e no ensino médio. O que estamos vendo é que essa onda acaba chegando, mas não no ritmo necessário, o impacto dessa onda é mais reduzido", explicou ele.

Segundo o ministro, parte das razões para o resultado aquém do esperado nos anos finais do fundamental e no ensino médio está na complexidade da gestão das escolas desse nível, que são maiores e têm mais professores, sendo que muitos dão aulas em mais de uma escola.

O Ideb leva em conta dois fatores que interferem na qualidade da educação: rendimento escolar (taxas de aprovação, reprovação e abandono) e médias de desempenho na Prova Brasil. A expectativa para os últimos anos do ensino fundamental na rede pública, referentes ao 6º, 7º, 8º e 9º anos, é de que o índice chegue a 5,2 pontos no ano de 2021. Em 2013, o Ideb alcançado pela rede pública neste ciclo de ensino foi 4,0, abaixo da meta projetada para o ano de 4,1.

'Choque de realidade'

Para Ernesto Martins Faria, coordenador de projetos da Fundação Lemann, os números do Ideb 2013 devem servir como um "choque de realidade", e provocar uma reflexão sobre o impacto das ações e mudanças estruturais no sistema educacional que deixaram de ser feitas nos anos anteriores. "Uma hora a meta ia subir e a gente tinha que estar preparado", afirmou ele ao G1. "Os avanços já se mostravam pequenos em 2011, mas com o não cumprimento da meta para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio temos agora o choque de realidade."

Faria explica que a curva da meta do Ideb pressupõe que, no início, é mais difícil conseguir uma evolução nos resultados, mas a execução de "ações estruturantes" é chave para que o desempenho melhore com o passar dos anos. "A gente vai conseguir subir de forma mais rápida se no início faz ações estruturantes. A gente fez poucas e está sentindo agora."

Ele citou como exemplo positivo a rede estadual de Goiás, que elaborou um pacto com 25 estratégias, incluindo a realização de concursos anuais de contratação e remuneração acima do piso nacional e da média estadual para professores, além de premiação por mérito de professores e alunos, investimento no ensino em tempo integral e na reformulação do currículo do ensino médio. Em dois anos, a rede melhorou o Ideb em todos os níveis: nos anos finais do fundamental, o índice subiu de 3,9 para 4,5, o maior crescimento nesse nível de ensino em todas as UFs. "O bom resultado de Goiás a partir desse pacto mostra que é importante investir em mudanças estruturais", disse ele.

Mito derrubado

Para Denis Mizne, diretor executivo da Fundação Lemann, o índice divulgado nesta sexta serve para desfazer o mito de que bastava universalizar o ensino e colocar as crianças na sala de aula. "A gente está vendo no Brasil, na prática, que simplesmente colocar o aluno na escola não garante aprendizagem. Então, uma geração toda passou 12 anos na escola e vai chegar [no fim] com um rendimento muito baixo."

O gerente de conteúdo do movimento Todos pela Educação, Ricardo Falzetta, diz que os resultados do Ideb 2013 não surpreendem. Eles considera que os anos finais do ensino fundamental (do 8º e 9º ano) é uma etapa esquecida. "Acreditou-se que ao resolver os problemas do início [dos anos iniciais do ensino fundamental, onde houve avanço] melhoraria o resto, mas é preciso um olhar específico para os anos finais do fundamental. É uma mudança importante na vida da criançada que está entrando na pré-adolescência."

 O gerente lembra que nesta fase já ocorre a evasão, muitas vezes provocada pela reprovação, o que se agrava no nível seguinte, o ensino médio.

"Não há solução mágica, mas é necessário entender que a educação exige um cenário com muitas variáveis: formação de professores, valorização do magistério, a questão das novas tecnologias. Várias frentes precisam ser atacadas ao mesmo tempo, é preciso esquecer essa história de 'bala de prata'."

Mizne lembra que, no Brasil, os governos, as organizações da sociedade civil e o setor privado têm debatido e trabalhado muito para melhorar a qualidade da educação, mas há pouco foco para tirar do papel as medidas essenciais de aprendizagem para que esse trabalho seja traduzido em resultados positivos. "É mais fácil ficar discutindo quanto do PIB se quer gastar em educação do que quais são as práticas de professores que melhoram o ensino, ou como a gente aumenta a qualidade dos materiais que chegam nas mãos dos alunos. Falta um objetivo claro: o que a gente espera dos alunos? O que quer que eles aprendam? A gente ainda não fez isso no Brasil", explicou ele.

Mizne diz que a Base Nacional Comum, proposta de definição dos conteúdos de aprendizado esperados incluída no Plano Nacional da Educação, é um passo na direção desse foco, mas é preciso que ela seja feita com clareza, incluindo professores e pais.

Ernesto Martins Faria explica que os resultados negativos de 2013 não podem ser um indicativo de que o Ideb está errado. "O que esperamos é que não culpemos o termômetro (a ambição das metas) e que façamos a reflexão sobre as mudanças estruturais que precisamos, como a Base Nacional Comum."

Segundo o ministro Henrique Paim, o PNE determinar que o MEC tenha o papel de coordenador da construção dos direitos e objetivos de aprendizagem. "O MEC terá que definir a Base Nacional Comum, temos que criar um fórum onde os estados e municípios, com a União, vão definir como serão os trabalhos dessa base."

por

Gisele F. Baraglio