Objetivos:
- Conhecer e
refletir sobre a história dos índios;
- Conhecer,
analisar e debater os hábitos e costumes indígenas;
- Conhecer,
analisar e debater a influência indígena em nossa vida;
- Aprender a
respeitar os índios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade
pluriétnica e pluricultural;
- A partir do
tema gerador desenvolver atividades nas diferentes Áreas de Estudo.
Objetivo Proposto nos PCN’S de interesse no presente projeto:
- Conhecer e
Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como
aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra
qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de
crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
PLANEJAMENTO:
Propostas de
Atividades que trabalharão os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente,
Pluralidade Cultural e Cidadania.
Sensibilização:
- Propor aos
alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de fotos de pessoas que
possam parecer descendentes indígenas. Com todas as fotos em mãos, o professor
em círculo analisará juntamente com os alunos cada foto. Procurando incentivar
para que todos dêem sua opinião. Em um segundo momento listar em um cartaz os
conhecimentos que os alunos já tem sobre o assunto ( Conhecimentos Prévios ).
- Provocar os
alunos a se expressarem, fazer indagações e ir registrando em um cartaz. Logo
em seguida, em um outro cartaz, listar as dúvidas provisórias dos alunos, ou
seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda não sabem, novamente
provocar os alunos a fim de lançarem suas dúvidas.
Por último,
propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos.
Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
GEOGRAFIA:
- Localizar em
Mapa ou Globo Terrestre pontos do território nacional onde ainda vivem tribos
indígenas;
- Comparar o modo de vida dos índios de outras regiões com o modo de vida dos
índios que ainda habitam a floresta amazônica, o pantanal mato-grossense, as
praias nordestinas, o sudeste brasileiro e os assentados em áreas urbanas.
HISTÓRIA:
- Reconhecer os
modos de vida dos índios, sua cultura, sua alimentação, formas de trabalho e
sobrevivência;
- Refletir e opinar sobre o papel do índio na formação da nação brasileira
LINGUÍSTICA:
- Levantar o
vocabulário usado pelos indígenas e descobrir seus significados;
- Produzir,
utilizando diferentes formas de expressão, textos individuais e coletivos sobre
os debates e as reflexões do assunto;
- Orientar os
alunos para elaborarem pequenos textos sobre cada descoberta realizada;
- Ler histórias originalmente indígenas ou que tratem do indígena e seus
valores;
- Organizar um dicionário ilustrado com as palavras indígenas.
ARTES:
- Observar
manifestações de arte da cestaria, da cerâmica, da plumaria e de outros objetos
de cerdas vegetais e cordas, realizados pelos índios de hoje e de antigamente;
- Observar
ilustrações de artistas do tempo do Brasil – Colônia que retrataram o indígena
e suas manifestações culturais;
- Vivenciar
através de músicas sobre o tema um pouco da cultura indígena – cantando e
dramatizando;
- Vivenciar através de atividades artísticas manuais e plásticas um pouco da
cultura indígena, criando objetos e instrumentos musicais.
Formulação de Problemas:
- Questionar
em classe:
- Ainda existe
preconceito com os índios?
- O que as
crianças sabem, pensam e acham sobre isso?
- O que podem e
o querem fazer para ajudar a mudar o quadro dos preconceitos e discriminação?
- A culinária
indígena é usada na cozinha brasileira? Como?
- Ainda são
encontrados locais de agrupamentos e reservas indígenas?
- Quais são
essas tribos? Como vivem? Como se mantêm? Quais os seus atuais costumes?
- Quais são as
palavras e costumes de origem indígena?
- Há influência
dos índios na Língua Brasileira?
- Há influência
dos índios no artesanato?
- Há influência
dos índios na medicina caseira? E nos adornos pessoais?
